又是一年毕业季，转眼间

“儿童阅读师资能力认证”已经送走了两届毕业生

毕业不是终点

当我们的毕业生们回归到三尺讲台

改变正在发生

今天的分享，来自儿童阅读师资能力认证课程初级一期毕业学员项海燕老师，她带来的是二年级“师生共读”绘本教学实例——《苏丹的犀角》。

每一只犀牛都是自己领地的国王

犀角象征着它的身份、地位和骄傲

如果丢了犀角

它就失去了王冠

苏丹的一生，经历了三次断角

......

一

三次断角，不同生活境遇

讲台上赫然躺着《苏丹的犀角》，看到封面上的这五个字，二年级的孩子一脸自信地说：“老师，这是一个介绍犀角的绘本，这个故事的主人公应该是苏丹。”是的，绘本扉页就有着这样一句话——“这是世界上最后一头雄性北白犀，名字叫苏丹。”

故事以“犀角”展开，首先带孩子们一起了解犀角的概念。之后把第一个问题抛给了孩子们：“为什么这会是最后一头雄性北白犀？这样特殊的身份，苏丹的犀角会有怎样的故事经历呢？”

1、第一次断角，亲情的丢失

苏丹三岁之前，在它眼中，犀角是妈妈挖掘美味食物的工具，也是妈妈保护自己的有力武器，是幸福与安全的保障。可当它亲眼目睹了妈妈被猎杀，头上的犀角不见了，不管是绘本故事里的苏丹，还是听故事的孩子们，都意识到了原来犀角的存在也带来了危险。

失去了犀角的妈妈失去了生命，失去了妈妈的苏丹也失去了亲情。

2、第二次断角，自由的遗失

失去了妈妈的苏丹被送到捷克的动物园，这里没有妈妈，这里黑漆漆的看不到星星，这里有草却闻不到泥土的味道，它躺在冰冷的地面上，耳朵被打了一个小孔，上面挂着一个标签“苏丹”。

然而，当冬天到来，苏丹终于长出像妈妈一样的角时，却在雪地上不小心滑倒，在用力挣脱的时候，“咔嚓”一声犀角断了。这困住犀角的“栏杆”，看似保障了苏丹的安全，却也让它失去了宝贵的自由。

后来，如长颈鹿爸爸所言，苏丹的犀角在春天又长出来了。此时的犀角不再是挖掘食物的工具和抵御猎人的武器，苏丹的犀角弯成了一个圈，不像妈妈那般又尖又翘。

自由，永远是苏丹的梦想，就像这残缺的犀角。

3、第三次断角，生命的延续

在苏丹三十六岁那一年，野生的北白犀已经灭绝了。

为了不让这个珍贵物种在地球上消失，苏丹和它的另外三个伙伴被送到了非洲肯尼亚的自然保护区。可是，面对猖獗的盗猎者，为了确保苏丹不再因为犀角被猎杀，最终，自然保护区的工作人员还是把苏丹给麻醉了，切掉了它的犀角。

这一次，苏丹已经年老，它的犀角再也不会长出来。

它干不了什么，但它永远有一个美梦——亮出犀角，做自己领地的国王！

二

三种色调，跨越三个地域

在作者戴芸的笔触中，犀角的三次“断角”经历一次又一次感动着我和孩子们，她用平实的语言，以叙述者的口吻诉说着苏丹的生平，犀角的故事。

绘者巧妙地用三种不同的色调，将苏丹的三段境遇表达的淋漓尽致，因此引导学生通过色彩的转变感知情感的变化，是本书教学的重点内容。

1、橙红的童年记忆

苏丹的一生跨越了三个地域：苏丹（童年）——捷克（青壮年）——肯尼亚（老年）。

第一部分是苏丹的童年，热烈的橙色象征温暖的母爱。

红色的太阳和倒影，一个大大的“砰”，预示着悲剧的到来。

苏丹的妈妈被射杀了。

2、蓝色的圈养生活

第二部分是苏丹生活最久的捷克DvurKralove野生动物园，李星明用蓝色调来传递它失去自我和自由的悲伤。

拿到绘本的第一刻，就被封面那抹带着忧伤的蓝色深深触动。大腰封的设计别出心裁，老年苏丹站在夕阳与星空下，看似美好，但翻开腰封，它却没有完整的角，并且正在消失。读了李星明的绘者后记《莫等珍稀，才懂珍惜》，才真正懂得画面背后的良苦用心。

3、黄绿色调的老年

第三部分是苏丹的老年，淡淡的黄绿色调凸显了苏丹躺在草地里晒太阳的慵懒和安逸。

最后一页，是绘者自己想象的：粉色的夕阳，是梦境的颜色，传达苏丹想作为一只真正犀牛的美好夙愿。

这美丽的颜色，是他给苏丹最后的补偿。

三

三读绘本，领会珍惜本质

1、一读，